网上科普有关“基地建设”话题很是火热，小编也是针对基地建设寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

红透山铜锌矿野外科学观测研究基地位于辽东—吉南重要铁铜多金属成矿带内，成矿地质条件优越，太古宙花岗—绿岩大规模出露，铜锌金等矿产资源丰富，发现有红透山铜锌矿、树基沟铜锌矿、南龙王庙金矿、红旗山铜锌矿、华家沟铜矿、大荒沟铜铁矿等一大批大中型矿床及矿点，是寻找研究太古宙花岗绿岩型块状硫化物型铜锌矿床成矿作用的重要地区。

红透山铜锌矿位于辽宁省抚顺市东约50km处，地理坐标：东经124°31′～124°33′，北纬42°01′～42°02′。有沈吉高速公路、202国道和沈(阳)—吉(林)铁路与市区相连接，交通十分便利。

红透山铜锌矿野外科学观测研究基地依托辽宁省有色地质局一〇一队建设，由一个室内勘查技术展示馆、一个岩心库、一个找矿勘查示范场地组成。

室内勘查技术展示馆位于抚顺市戈布新村，辽宁省有色地质局一〇一队基地院内，展示馆布展面积约200m2；展馆设有地质、航磁、物探、化探、攻深找盲关键勘查技术、典型勘查案例等11个板块，全面展示红透山矿区地区区域地质、航磁、地层、构造矿产等特征，收集了红透山矿区主要矿石及围岩等一系列标本；制作展板对红透山地区的区域地质特征、航磁特征、物化探特征、矿床地质及矿体特征及红透山找矿勘查关键技术进行了全面展示。展示馆以勘查技术展示为主，布展内容丰富，融知识性、专业性、科普性为一体，是增强地质勘查技术科技创新能力、全面了解红透山地区勘查历史及勘查成果理想场所。

局史、队史陈列室、地质陈列室位于辽宁省沈阳市辽宁有色大厦局展览馆内，全面反映了辽宁省有色地质局、队的发展历程和取得的重要成就。

岩心库位于辽宁省有色地质局一〇一队，占地约1000m2，存放有各类岩矿心近50000m。

找矿勘查示范场地位于辽宁抚顺红透山铜锌矿区内，重要观测剖面、钻孔已经建立标记，可为勘查技术研究、观测、解译标准剖面。

科研基地位于东北老工业基地辽宁省抚顺市境内。野外基地交通便利，国道202线，沈吉铁路、沈吉高速公路均从区内南部通过。科研基地依托辽宁省有色地质局一〇一队基地建设，内有办公大楼两座，建筑面积约5000m2，内设地质勘查院、测绘队、工程勘查公司、工程勘测公司等单位，具有办公、展示、科普宣传、会议等功能。

野外基地建设可概括为“一个室内展示馆、一个岩心库、一个找矿勘查示范场地。

(一)展馆

展览馆以反映辽宁抚顺地区地质概况、航磁、物化探特征、矿产资源分布和主要勘查技术为主，采用沙盘、文字、图表、标本、实物等手段，展示了红透山地区区域地质概况、矿产勘查、技术示范过程，展示了一批重要成果、矿石、岩石标本，向社会公众介绍普通地质勘查知识，了解地学常识。

抚顺红透山科研基地展示馆建于辽宁省抚顺市辽宁有色地质局一〇一队办公楼内，其建筑布局相对独立，展示馆建筑面积约200m2，展馆设有11个板块，全面展示红透山矿区相关的地层、构造、矿床特征、航磁特征、化探异常特征、物探瞬变电磁法、可控源音频大地电磁测量、自电、物探测井等勘查技术应用效果；收集了红透山矿区主要矿石及围岩等一系列标本及物探勘查设备仪器；利用展板对红透山地区的区域及矿区地质特征、航磁特征、物化探特征、矿产特征进行了全面展示。

展示馆布展内容丰富，融知识性、专业性、科普性、教育性为一体，是增强地质科技创新能力、扩大公众参与的理想科技场所。

展示馆主要有以下5部分内容，一是项目简介，介绍红透山铜锌矿勘查历史、矿山现状、项目来源；二是辽宁抚顺地区区域成矿地质条件、航磁特征、化探异常特征、矿区地质及矿床特征展示；三是典型勘探技术应用、成果展示；四是典型岩、矿石、标本陈列；五是实物资料展示。

(1)项目简介：介绍红透山铜矿地理位置、矿床类型、资源储量、投入主要勘查工作及取得主要成果；介绍课题来源，主要工作内容、研究目的意义。

(2)区域成矿地质条件：抚顺地区地层、花岗—绿岩分布、抚顺地区岩浆岩序列及分布、抚顺地区构造格架、抚顺地区铜、金等主要矿产分布。

(3)矿区地质及矿床特征：红透山地区地层、岩性、典型地质剖面、矿床主要赋矿层位、矿体构造形态、变质变形作用。

(4)航磁异常特征：抚顺红透山地区航磁异常图、红透山地区各类岩石磁化率分布范围曲线图、红透山矿床地面磁法ΔT平面等值线图。

(5)化探异常特征：抚顺红透山地区水系沉积物综合异常图、清原红透山土壤地球化学综合元素异常图、红透山矿区铜元素土壤异常图。

(6)攻深找盲关键技术应用研究及示范：瞬变电磁法(TEM)应用技术、可控源音频大地电磁测量(CSAMT)应用技术、自电、激电、物探测井技术、关键勘查技术应用示范典型案例。

(7)实物地质资料：典型矿石、岩石标本、勘查仪器设备、文献资料。红透山矿区沙盘模型、红透山矿区内典型岩石、矿石标本、以往物探勘查仪器、传统找矿工具、介绍红透山勘查历史、宣传、科普图册。

(8)结语：回顾红透山矿床勘查历史，总结勘查新技术应用在红透山铜锌矿深部找矿取得重大成果。确立了红透山地区深部找矿勘查应以大功率物探电磁法为主，加强综合研究，不断总结成矿规律，研究控矿构造变化，依托新技术、新方法。建立地质、物探、化探综合勘查相互结合的深部勘查模式。

(二)专业技术设备

各类勘查技术装备齐全，配备了先进的地质勘查设备仪器，物探、测试设备达到国际先进水平。主要物探设备有：美国ZONGE公司生产的GDP32Ⅱ多通道、大功率多方法的电法勘探仪器，可探测电阻率、激发电位、复电阻率、可控源音频大地电磁、频域电磁、谐波可控源音频大地电磁、瞬变电磁、纳米瞬变电磁8个参数。此外还有国产SD-2B瞬变电磁仪一套、WDZJ-1型高密度电阻率测量系统一套、WDJD-2型多功能数字直流激电仪一台、DZ-2型电源整流器一套、DJS-8接收机三台、DJF1010kW大功率发送机一台、重力仪1台、磁力仪20台。具备开展野外科研、室内研究的基本科学仪器和设备条件。

(三)路线及路线设计

基地展示馆(辽宁省有色地质局一〇一队基地内)—红透山铜锌矿—13线剖面—红透山竖井—小西堡典型剖面。

(四)典型野外现象

根据矿区以往勘查资料对矿区开展详细的野外调研，选定红透山13线、27线、40线、56线、60线作为研究红透山勘查技术与地质观察典型地质、物化探试验剖面，并确定起止点位置，确定4个超km深孔ZK56-2、ZK56-3、ZK60-1、ZK60-2为重要找矿勘查钻孔孔位遗迹，制作野外观测点(考察点)现场指示牌标记及文字说明。

1.矿区野外观测点选择与分布

以攻深找盲勘查技术应用与示范研究为重点，对红透山矿区进行野外调查工作，物探方法技术观测点设置在红透山矿区及周边，选择了小西堡27线、40线、56线3条典型物探剖面，建立野外观测剖面起点与终点标志。

2.典型剖面

(1)红透山矿区13线地层剖面：13线实测地质剖面，所控制的矿区地层最全、最完整，也最有代表性，通过红透山矿床最中心部位，贯穿于南北。

根据岩石的颜色、层厚、成分及结构构造，岩性组合特征，分为七个岩性段。各段之间均为连续沉积，总厚度＞1040.45m。其层序自上而下为：鸡冠砬层、羊望鼻子层、奶牛场层、火药库层、下角闪石层、薄层互层带和上角闪石层。

鸡冠砬层：以黑云斜长片麻岩为主，夹矽线黑云斜长片麻岩、石榴黑云斜长片麻岩、黑云变粒岩、石墨十字矽线黑云斜长片麻岩、斜长角闪片麻岩、榴闪岩、磁铁石英岩、斜长辉石角闪岩。层厚200m，岩性很不稳定，具有一定的相变，多呈薄层状，同时矽线石矿物多呈毛发状、针状集合体，该层一般混合岩化作用较为强烈。

羊望鼻子层：以斜长角闪片麻岩、斜长角闪岩为主，夹斜长辉石角闪岩、石榴角闪岩、石榴黑云斜长片麻岩、黑云斜长片麻岩、黑云长英片麻岩、角闪岩、角闪变粒岩、含铁角闪石英岩、含铁石英岩、矽线黑云斜长片麻岩。层厚150m。

奶牛场层：以黑云石榴直闪片麻岩为主，内夹石榴黑云斜长片麻岩、角闪斜长片麻岩、云闪斜长片麻岩等，层厚为200～300m，岩性较稳定，走向延伸很远，一般直闪黑云斜长片麻岩具有普遍的矿化，尤其在其底部层位矿化最好，矿化种类有黄铁矿、黄铜矿、磁黄铁矿及闪锌矿等，矿化多呈分散的浸染状，局部也有呈扁豆状的铜矿体，但规模小。铜品位较高，达0.5%～1%或以上。在该层的上部层位有一条断续延伸达200～300m长的黄铁矿化带和与其相应的铜矿化，但其矿化不稳定。

火药库层：以黑云斜长片麻岩为主，呈厚层状，厚度为400～450m，内夹黑云石英斜长片麻岩、矽线黑云斜长片麻岩、石榴黑云斜长片麻岩和角闪斜长片麻岩的薄层，岩性稳定，层理发育，仅在局部有二云母片麻岩的薄层，在黑云斜长片麻岩与角闪斜长片麻岩，互层发育处，往往在黑云石英片麻岩中，有条带状、浸染状黄铁矿化，内含少量黄铜矿、闪锌矿，岩层具有中等混合岩化。

下角闪石层：以斜长角闪片麻岩为主夹角闪石岩、角闪斜长片麻岩、黑云斜长片麻岩、云闪斜长片麻岩、磁铁榴闪岩、紫苏辉石角闪岩、石榴角闪斜长片麻岩。厚度为250m。

薄层互层带：该层以黑云斜长片麻岩、矽线黑云斜长片麻岩为主，层厚为50～150m，内夹薄层状黑云斜长片麻岩、角闪斜长片麻岩，或白粒岩、直闪黑云斜长片麻岩等，这些岩性的岩层的厚度都不大，一般为5～20m，最薄的仅1m左右，呈互相更替的薄层互层带，沿层赋存铜锌矿体，为红透山矿床之围岩，其最大特征是岩石富含矽镁铝质。矽线黑云斜长片麻岩、石榴黑云石英斜长片麻岩，具有最好的含矿性，往往是直接控矿层位脉岩性。红透山矿床几个主要致密型矿石工业铜、锌矿体均位于该层的下限，同时，矽线石英黑云斜长片麻岩也往往呈为浸染型矿石的直接工业矿体。富含矽、镁、铝质的矽线石黑云斜长片麻岩，其所含其他的副矿物种类也多，如常可见到金红石、蓝晶石、十字石等一般少见的矿物。在此层中，混合岩化不强，多属中等，为顺层注入的条带，条痕的长英质，该层岩性不稳定，在走向上具有较明显的相变，倾向上还不甚明显。

上角闪石层：以斜长角闪片麻岩为主，夹黑云斜长片麻岩榴闪岩及磁铁石英岩。层厚为70m，岩性极稳定。

(2)红透山铜锌矿区56勘探线剖面：位于红透山小西堡区内，为验证可控源音频大地电磁测量的主干剖面，剖面工作程度相对较高，由4个钻孔控制，对异常进行解剖验证，完整反映了自地表向下1300m的地质情况，对异常、地层、岩性及其蚀变、矿化、矿体均有全面反映，能清晰反映红透山铜锌矿床的深部矿体与异常之间相对应关系。此次对56线剖面起止点及钻孔均建立了野外标志。通过典型剖面建标，为勘查技术方法研究及应用示范提供基础。

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全民科学素质行动计划纲要解读

　国务院办公厅印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》。全民科学素质行动计划的牵头单位中国科协负责人对方案进行了解读。下面我为大家整理了关于方案的解读，希望对你有所帮助。

　 方案印发的目的和意义是什么?

　答：在决战建成全面小康社会和创新型国家的“十三五”时期，特别是推进创新发展，全民科学素质的提高既是一项基础性工程，又是发展的一块短板。全民科学素质行动计划已经实施10年，这是一项延续性工作。科学素质一般指一个公民应该具备的科学素质，主要包括了解必要的科技知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想、崇尚科学精神，并具有一定应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。世界各国政府都非常重视公民科学素质建设，上世纪90年代，针对我国公民科学素质与世界发达国家相比差距甚大、严重影响和制约我国经济社会发展的实情，2006年国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010--2020年)》(以下简称《纲要》)。

　十年来我国公民具备科学素质的比例显著提高。《纲要》颁布以来，开展了大量的科技教育、传播与普及工作，并取得了明显成效。如对中小学阶段科学课程课标进行修订，开展科学教师培训，开发科学课程，科技馆、流动科技馆、科普大篷车等快速发展，科普图书、科普报刊、科普影视、科普网站等不断出新，科技文化卫生三下乡、科普日、科技周等活动持续开展。这些工作有力推动了我国公民科学素质的显著提升，据2015年中国公民科学素质调查，我国公民具备科学素质的比例达到6.20%，比2005年的1.6%提高近三倍。

　科学素质是决定公民的思维方式和行为方式、实现美好生活的前提，是大众创业、万众创新的关键，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的群众基础和社会基础。我国公民科学素质建设任重而道远，需要加大推进力度。目前我国公民科学素质还不能有效支撑创新型国家建设和全面建成小康社会，如有研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质别的比例最低都在10%以上，可是目前我国仅为6.2%。全面建成小康社会，离不开每位公民科学素质的提高，虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家相比差距仍然很大，特别是我国公民科学素质公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众机会明显偏少，随着互联网特别是移动互联网的发展，公众获取科普信息方式发生根本变化，科普还远远不能满足这种需要。为落实好《纲要》最后五年的实施工作，中国科协会同中央组织部、中央宣传部、教育部、科技部、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部等部门，共同编制了方案，经国务院审定由国办印发。

　 方案中提出哪些重点任务?

　答：为带动全民科学素质跨越提升，围绕完成方案中提出的目标，提出实施四个重点人群科学素质行动和六大工程。

　一是实施青少年科学素质行动，着力推进义务教育、高中和高等教育阶段科技教育，开展校内外结合的科技教育活动。

　二是实施农民科学素质行动，广泛开展农业科技教育培训和农村科普活动、加强农村科普公共服务建设、加强薄弱地区的科普精准帮扶。

　三是实施城镇劳动者科学素质行动，大规模开展职业培训，加强进城务工人员科学素质工作。

　四是实施领导干部和公务员科学素质行动，把科学素质教育作为领导干部和公务员教育培训的长期任务。

　五是实施科技教育与培训基础工程，大力提高科技教师的科学素质，加强科技教育与培训的基础设施建设。

　六是实施社区科普益民工程，广泛开展社区科普活动，大力改善社区科普基础条件。

　七是实施科普信息化工程，实施“互联网+科普”行动，繁荣科普创作，强化科普传播协作和科普信息的落地应用。

　八是实施科普基础设施工程，加强顶层设计和宏观指导，创新提升现代科技馆体系，推动优质科普资源开发开放。

　九是实施科普产业助力工程，完善科普产业发展的支持政策、推动科普产品研发与创新、培育科普产业市场。

　十是实施科普人才建设工程，加强科普人才的培养和继续教育，加强科普专业队伍建设，大力发展科普志愿者队伍。

　 方案提出哪些新的发展目标?

　答：方案围绕到2020年建成现代公民科学素质服务体系和实现我国公民具备科学素质的比例超过10%的总目标，提出了以下发展目标。

　一是促进创新、协调、绿色、开放、共享发展理念深入人心。围绕经济社会发展新常态的需求，突出“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”主题，弘扬创新创业精神，大力宣传普及高新技术、绿色发展、健康生活等知识和观念，促进在全社会形成崇尚科学的社会氛围和健康文明的生活方式。

　二是以重点人群科学素质行动带动全民科学素质整体水平跨越提升。青少年的科学兴趣、创新意识、学习实践能力明显提高，领导干部和公务员的科学意识和决策水平不断增强，农民和城镇劳动者的科学生产生活能力快速提高，革命老区、民族地区、边疆地区、集中连片贫困地区公民的科学素质显著提升。

　三是公民科学素质建设的公共服务能力大幅增强。科技教育与培训体系基本完善，社区科普益民服务机制逐步建立，科普基础设施的保障能力不断增强，科普信息化建设取得突破进展，科普产业快速发展，科普人才队伍不断壮大，公民提升自身科学素质的机会与途径显著增多。

　四是公民科学素质建设的长效机制不断健全。公民科学素质建设的共建、社会动员、监测评估等机制进一步完善，社会各方面参与公民科学素质建设的积极性明显增强。

　 针对我国公民科学素质公共服务不均衡的问题，方案提出哪些改善措施?

　答：针对我国公民科学素质公共服务不均衡，特别是农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众机会明显偏少的问题，方案按照“普惠共享、精准发力”的'方针，强调强化面向这些地区的公民科学素质公共服务，着重提出以下措施：

　一是面向革命老区、民族地区、边疆地区、集中连片贫困地区加强科普精准帮扶，开展科普精准扶贫，快速提升这些地区开展科普服务的能力，加快建设农村中学科技馆、乡村学校少年宫等农村青少年科技活动场所，加大对农村留守儿童、留守妇女和留守老人的服务力度。

　二是面向少数民族地区加强双语科普创作与传播，加强科普援zang援疆等工作，加大面向少数民族地区科普资源服务的倾斜力度。

　三是面向农村妇女大力开展巾帼科技致富工程、巾帼科技特派员、巾帼现代农业科技示范基地建设等工作，组织开展“智爱妈妈”活动，努力为农村妇女提高自身科学素质提供更加广泛便利的渠道和服务。

　四是依托互联网等信息技术手段，推动科普信息在社区、学校、农村等的落地应用，加大对革命老区、民族地区、边疆地区、集中连片贫困地区群众及青少年等重点人群的科普信息服务定制化推送。

　 针对网民获取科普信息的新变化新要求，方案提出哪些有效措施?

　答：现在公众都在网上，针对网民获取科普信息的新变化新要求，方案强调要以科普信息化为核心，推动实现科普理念和科普服务模式的全面创新，围绕加强优质科普内容资源供给，提升科技传播能力和科普精准服务水平的要求，着重提出以下措施：

　一是实施“互联网+科普”行动，打造科普中国品牌，以科普的内容信息、服务云、传播网络、应用端为核心，建成“两级建设、四级应用”的科普信息化服务体系，网络科普内容科学性把关，实现科普信息汇聚生产与有效利用。

　二是大力开展科幻、动漫、视频、游戏等科普创作，着力支持优秀科普原创作品以及科技成果普及、健康生活等重大选题，支持科普创作人才培养和科普文艺创作，极大丰富科普信息内容资源。

　三是鼓励和引导中央及地方主要新闻媒体加大科技宣传力度，支持电视台、广播电台、报刊和网站增加科普内容或增设科普专栏，组织开展科技宣传报道编辑记者学习培训，提升大众传媒从业者的科学素质与科技传播能力。

　四是强化科普信息的落地应用，依托大数据、云计算等信息技术手段，洞察和感知公众科普需求，建立科普中国服务云、科普中国V视快递、科普中国e站等多种推送渠道，开展线上线下结合的科普活动，加强移动端科普推送，为公众提供定向、精准地科普信息服务。

　 如何确保方案落实到位?

　《纲要》实施的工作方针是“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”，其中政府推动、全民参与是我们确保方案落实的基础。

　一是加强组织领导。党中央、国务院对《纲要》实施工作高度重视，并将公民科学素质建设任务纳入国家规划以及党委和政府的工作计划，开展《纲要》实施的督促检查，推动各项任务目标的落实。中国科协将充分发挥牵头作用，做好综合协调和日常沟通联络，会同各地各有关部门扎实推进公民科学素质建设。督促地方各级党委政府把公民科学素质建设作为推动地区经济社会发展的重要工作之一，纳入工作规划和计划，加大政策支持和投入，层层推动各地公民科学素质建设。

　二是建立完善长效机制。建立完善共建机制，将公民科学素质建设的目标细化和分解到各地;建立科研与科普相结合的机制。继续落实在符合条件的国家科技计划中增加科普任务，推动重大科技成果实时普及;建立完善监测评估机制，完善公民科学素质调查体系，开展中国公民科学素质调查和第三方评估;建立完善社会动员机制，开展全国科普示范县(市、区)、全国科普教育基地等创建活动，把公民科学素质建设纳入全国文明城市、国家卫生城市、全国科技进步示范县等创建范畴，对在公民科学素质建设中做出突出贡献的集体和个人给予奖励和表彰。

　三是强化保障条件。建立完善促进公民科学素质建设的政策法规，制定完善鼓励科普事业和科普产业发展的相关政策;逐步提高教育、科普经费的投入水平，并将科普经费列入同级财政预算，国家、省、地市、县四级合理分担科普财政投入，通过众筹众包、项目共建、捐款捐赠、政府购买服务等方式，鼓励和吸引社会资本投入公民科学素质建设。

　 中国科协除了牵头工作外，在方案落实方面还有什么具体打算?

　答：科普是中国科协的看家本领，除了做好方案实施的牵头工作外，为在科协系统落实好方案，专门制定印发了《中国科协科普发展规划(2016-2020年)》。这个规划围绕方案确定的目标，根据科协自身的科普优势和特点，提出要以《纲要》实施为主线，以科普信息化为核心，牢固树立“创新、提升、协同、普惠”的工作理念，着力实施以下重大工程，带动科普和公民科学素质建设整体水平的显著提升。

　一是“互联网+科普”建设工程，打造“科普中国”品牌，深入实施科普信息化建设专项，提升优质科普内容供给能力，建设科普中国服务云，拓展科普信息传播渠道，精确分类、精准推送，实现科普信息在社区、学校、农村等的落地应用，加大对老少边穷地区及青少年等重点人群的科普信息服务定制化推送。

　二是实施科普创作繁荣工程，推动设立科普创作专项基金，支持重大科技成果普及、健康生活、科幻、动漫、科普游戏开发等重要选题。

　三是实施现代科技馆体系提升工程，建立完善以实体科技馆为龙头和基础，流动科技馆、科普大篷车、虚拟现实科技馆、数字科技馆为拓展和延伸，辐射基层科普设施的现代科技馆体系，推动大中城市科技馆和特色科技馆建设，建设完善流动科普设施，建设完善科技馆标准体系及协同机制，建立健全科技馆免费开放制度。

　四是实施科技教育体系创新工程，推进青少年科技教育模式创新，把科学和创新文化作为校园文化建设的重要内容，创新青少年科技活动，扩大和提升全国青少年科技创新大赛、中学生英才计划、青少年高校科学营等的覆盖面和影响力，动员鼓励青少年广泛参加科技类活动，举办全国青少年科学素质电视大赛，开展全国一线科学教师和骨干科技辅导员培训。

　五是实施科普传播协作工程，推动县级以上电视台、广播电台均开设科教栏目，组织科技新闻记者、编辑记者等培训，推动传统科普媒体与新兴媒体的深度融合，实现科普内容一次创作、多次开发、全媒体呈现、跨媒体跨终端传播。

　六是实施科普惠民服务拓展工程，建设科普中国乡村e站、社区e站、校园e站，提高农技协在同行凝聚、跨界合作和信息化方面的服务水平，加大科普援zang援疆力度，开展“智爱妈妈”活动，开展职工创新技能培训和进城务工人员培训，围绕公众关切实时解疑释惑，深入开展全国科普日，以及防灾减灾、健康中国行、食品安全宣传等活动。

桐乡科普基地有哪些

为了全面推进素质教育，促进中小学生创新精神和实践能力的培养，建设人力资源强省，为海峡西岸经济区建设服务，根据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全民科学素质行动计划纲要》和《福建省科学技术普及条例》、《福建省全民科学素质工程实施方案》，结合我省的实际，现就进一步加强我省中小学科技教育工作提出如下意见。　一、充分认识加强中小学科技教育的重要意义　为了全面推动我国公民科学素质建设，2006年国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》，要求通过科学技术教育、传播和普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高。在提高全民族科学素质行动中，青少年学生是重点人群。青少年时期养成“爱科学，学科学，用科学”的良好习惯，对于人的一生发展将具有重要影响。提高青少年科学素质行动是保障“科教兴国”战略顺利实施的基础性工程，对增强国家创新能力和竞争力具有重要的作用。　中小学科技教育以开设科学教育课程，开展课外科普活动为主要载体。通过向中小学生传授科学基础知识和基本技能，培养中小学生崇尚科学的精神，形成科学的思想方法，提高中小学生的科学素质，从而促进全民科学素质的提高。各地教育行政部门和学校要充分认识到科技教育是全面实施素质教育的有机组成部分，积极开展科技教育，向学生传播科学思想，培养学生的创新精神和实践能力对于促进中小学生健康成长具有重要意义，必须将此项工作摆到重要位置，切实抓出成效。　二、明确中小学科技教育的指导思想和目标　1、指导思想。以科学发展观为指导，以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，因地制宜，分类指导，讲求实效，坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合。坚持面向全体学生、促进学生全面发展。通过科技教育，使学生掌握必要的科技知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论，了解国内外科学技术发展的状况，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。　2、主要目标。以推动学校科技教育的发展，广泛开展多种形式的科普教育活动，提高中小学生科学素质为主要目标。具体目标根据不同年龄段学生的能力水平来确定。小学阶段重点是使学生对科学探究感兴趣，初步形成科技意识，初步养成勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神和动手动脑能力。初中阶段重点是使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神，能主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识，并对一些科学现象进行描述，培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力，学会一定的科技技能。高中阶段重点是使学生形成较高的科学理想，培养实事求是和辩证唯物主义的态度，进一步提高学生的科技素养，发展学生的特长，促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。　三、进一步加强中小学科学教育课程的教学和管理　课堂教学是中小学科技教育的主渠道。通过课堂教学，向中小学生宣传科学思想、科学精神，传授科学基础知识和基本技能，提高中小学生的科学素质。　1、中小学校要严格按照课程计划的要求，开齐开足小学的科学课，初中的物理、化学、生物课程，高中的物理、化学、生物和技术课程。在综合实践活动课程中要安排科技教育专题，组织学生参与科技实践活动。要加强所有科学课程的实验教学，按国家科学课程标准的要求开足开全所有科学实验课。在搞好科学教育课程教学的同时，要充分发掘其它学科知识体系中的科技教育因素，自然渗透科学思想、科技知识，培养学生对科学技术的兴趣。要建立学生社会实践制度，在课余时间和寒暑假期间组织学生开展社会调查，参加生产实践和社会服务活动，利用社会科普教育资源开展科技教育。　2、教育行政部门要加强对中小学科学课程教学情况的检查和指导，随时掌握学校科学教育的教学情况，对学校科学课教学质量进行定期的监测。中小学教研部门要加强科学教育的教学研究，经常到学校检查、指导科学教育教学工作，加强对地方课程与学校课程的科技类选修课学习情况的考查，确保中小学科学教育教学工作落到实处、收到实效。　四、推动中小学开展丰富多彩的课外科普活动　课外科普活动是中小学科技教育的重要载体 。中小学要结合新课程的实施，因地制宜地开展形式多样的课外科普活动，培养学生的创新精神和实践动手能力。　l、加强学校科普教育阵地和设施建设。学校要设置科普宣传橱窗、科技活动室等，有条件的学校可设科技成果展示室，为学生提供开展科技活动的场所，并购置必要的科技制作器材和设备。学校的图书馆、实验室、科技活动室、微机室等场所在课余时间要对参加科技活动的学生开放。学校的广播站、网站要定期开设科普节目，宣传科普知识，积极营造浓厚的科技教育氛围。　2、广泛开展形式多样的科普教育活动。学校要在学年初制定当年的科普活动计划，组织学生参加各种适合其年龄特点和认知规律的科普活动。每年要围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日等)，至少组织一次以上的全校性科普活动。平时利用班级、团队活动，在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活动。要积极组织学生参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。　3、积极开展“小制作、小发明、小论文”活动。各中小学要成立科技兴趣小组，为学生提供必要的活动条件，指导学生开展车模、航模等科技小制作和科技小发明活动，撰写科技小论文，激发学生学科学、用科学的兴趣。支持鼓励学生申报发明专利，要把学生参加科技活动的表现作为全面评价学生综合素质的一项重要内容。　4、组织开展青少年科技竞赛活动。积极组织中小学生参加全国、全省的“青少年科技创新大赛”、“青少年机器人竞赛”、“中小学生电脑制作竞赛”等活动，培养中小学生的创新精神和实践能力。鼓励有兴趣、学有余力的高中学生参加数学、物理、化学、生物、信息学五个学科奥林匹克竞赛，发现和培养一批学有专长的优秀学生。进一步加强对科技竞赛活动的管理，确保竞赛活动的公平、公正。　5、重视做好农村中小学科技教育工作。各设区市、县(区)教育局要加大科技教育资金投入，加强农村中小学的实验室、图书馆、电脑室等科技教育基础设施建设，确保学校开齐开足科学课程（含高中技术课程）。要建立和完善城乡教师的帮扶、交流制度，开展城乡学校科技教育“结对子”活动，推动农村中小学科技教育的发展。各地要充分利用“农村中小学现代远程教育”、“福建省青少年科技活动中心网”和福建教育电视台的“科普栏目”对中小学生实施科技教育。各级科协每年要组织“流动科技馆”进农村学校活动，努力满足农村中小学生的科学知识需求，提高他们的科学素质。各地要根据社会主义新农村建设的要求，结合本地经济社会发展实际，积极开展“科教兴农”、“送科技下乡”活动，普遍开展初高中毕业生实用技术培训，使每一个走向社会的中学毕业生都能掌握一门实用技术。　五、积极开展创建“科技教育基地校”和闽台中小学科技教育交流活动　1、为了促进中小学科技教育的发展，建成一批国内外有影响、示范性、高水平的青少年科技活动的品牌项目和学校，在全省开展“福建省科技教育基地校”建设和评估工作，争取用5年的时间在全省建立15O 所省级科技教育基地学校。科技教育基地学校要在科技教育组织制度建设、科技教育设施建设、经费保障、教师队伍建设、学生参与科技活动的比例、科技教育成果等方面体现优势和特点，并且要积极发挥示范作用，带动本地区其它学校开展青少年科技教育活动。通过开展评选“科技教育基地学校”活动，以点带面，促进我省中小学科技教育的全面开展。　2、鼓励两岸中小学开展科技教育的交流与合作，利用“青少年科技创新大赛”和科普夏令营等科技活动平台，积极开展闽台中小学生科技活动交流。鼓励与支持闽台中小学科技教师互访交流，开展多渠道、多类型的科技教育研讨活动，进一步探讨闽台中小学科技教育合作模式，努力促进两岸中小学科技教育成果共享。　六、进一步加强中小学科技教师队伍建设　加强中小学科技教育工作，教师队伍建设是关键。要着力建设和培养一支高素质的科学教育师资队伍和专、兼职相结合的科技辅导员队伍。　1、加强中小学科学课程教师的培养和配备。鼓励并支持师范院校设置科学教育和通用技术教育专业，培养具有较高专业水平和职业能力的科学教育新师资。各地教育行政部门要根据国家有关规定，为中小学配备科学课程教师。乡镇中心小学至少要配备一名专职科学教师，满足全面实施新科学课程的需要。　2、加强中小学科学教师的培训。要将科学教育课程教师培训作为全省中小学教师培训的重要内容，进一步明确省、市、县分级培训的要求，全面提升科学课教师的专业素养和能力。同时，将中小学教师进修科学专业课程和科技技能列入师资队伍建设规划，作为继续教育的内容。　3、建立专、兼职相结合的中小学科技辅导员队伍。科技辅导员由中小学在职教师，在职或离退休的科技专家、专业技术人员，大学生和符合条件的志愿者等组成。全省中小学都要各配备1名以上的专职或兼职的科技辅导员，达标普通高中要尽可能配备专职科技辅导员。中小学教师担任科技辅导员，其课外科技辅导工作应核定工作量。要在工作、生活、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜，努力稳定、不断壮大中小学科技辅导员队伍。　4、设区市、县(区)教研部门要设置专职中小学科学教研员，加强对中小学科技教育工作的研究和指导，开展丰富多彩的中小学科技教育研训活动，定期深入学校，加强对学校科技教育实践的指导。　七、加强中小学科技教育工作的组织和领导　各地教育局、科技局、科协要将中小学科技教育工作纳入本地教育发展、科学普及的总体规划，保证科技教育经费的投入，积极引导、鼓励社会力量支持和资助中小学科技教育活动，建立多渠道的科技教育经费投入机制，确保中小学科技教育工作取得实效。　1、各设区市、县(区)教育局要落实中小学科技教育工作的管理机构和人员，安排一名领导分管中小学科技教育工作，确定一个科室并有专人负责对所辖中小学科学教育工作，要制定中小学科技教育工作计划，建立和完善相关工作制度，协调各有关单位开展科技教育工作的组织、指导、协调、督查等。设区市、县(区)教育督导部门要将学校的科技教育列为督导内容、作为评价学校工作的指标之一。　2、中小学校要把科技教育纳入学校的工作计划，由一位校级领导分管科技教育工作，每学期至少召开一次专题会议，研究、部署、落实科技活动的开展。学校要建立科技教师、辅导员的培训、考核制度和学生科技社团活动制度，把青少年科技教育工作纳入学年(学期)工作目标的考核范畴。　3、整合校内外科技教育资源，为中小学科技教育服务。各级教育、科技行政部门和科协要加强合作，整合校内外科技教育资源，建立科技教育和科普资源共享机制。充分利用现代远程教育网络和科技、科普网络，为中小学科技教育提供资源和服务。各级科技行政部门和科协要协调本级科技馆、青少年宫、科技活动中心等向社会公众开放的科普基地，以及有条件的高等院校、科研院所、企业实验室，向中小学生免费或优惠开放，供学生参观和参与科学实验。各地科技行政部门和科协要大力支持当地中小学开展科技教育活动，积极组织科技界人士组成科技教育专家团，到中小学进行科普宣传，组织在职或离退休的科技人员担任中小学科技辅导员。积极鼓励街道、社区建立青少年科学工作室，开展中小学科技教育活动。中小学要充分利用科技馆、博物馆、天文馆、气象台(站)、文化馆、图书馆、动（植）物园、自然保护区等校外教育资源开展科技教育活动。　各地教育、科技、科协部门要密切配合，有效整合各类科技教育资源，推动中小学积极开展科技教育，从整体上提高我省青少年的科学素质。　八、加强中小学科技教育宣传和表彰工作　1、各地要充分发挥电视、电台和报刊杂志等媒体的作用，面向中小学生开设科普专题节目，形成良好的科普教育氛围。要加大对中小学科技教育的宣传力度，使社会各界认识到科技教育的重要意义，推动全社会积极参与中小学科技教育工作。要采取有效措施，引导和鼓励社会各界增加对中小学科技教育的投入，提高中小学科技教育活动的数量和质量，努力营造全社会都关心支持中小学科技教育的良好氛围。　2、建立中小学科学教育的表彰、激励机制。各级教育行政部门要把开展科技教育的情况作为评价地区和中小学校全面实施素质教育的重要内容。各级科协要把青少年学生科技活动的开展和科普设施建设等情况列入全国和省级科普示范县（市、区）的考核内容。省教育厅、科技厅、科协组织开展“福建省青少年科技教育突出贡献奖”、“福建省小科学家”评选表彰活动，表彰做出成绩的科技辅导员、科技工作者和先进单位，以及在科技活动中成绩优异、品学兼优的中小学生。从2009年起，每年评选公布一批“福建省科技教育基地学校”。对在设区市级（含市级）以上科技创作和竞赛中获奖的学生，要在综合素质评价中如实记载并可获“学习能力”“A”等级。各设区市可比照体育、艺术特长生的招生办法，研究制订中考科技特长生的招生办法，激励学生爱科学、学科学、用科学的积极性和创造性，促进中小学科技教育水平的提高。　福建省教育厅 福建省科技厅 福建省科学

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桐乡市现代农业创新服务中心：该中心位于桐乡市石门镇墅丰村，是桐乡市农业经济开发区“一心两带七区多园”总体布局中的“一心”所在处，规划总面积40亩，一期为15亩，建筑面积约5000平方，二期目前正在规划建设中。

乌镇互联网能源馆：该馆建立于2021年11月，位于乌镇互联网特色小镇内镇北路北侧，用地面积6124.2㎡，新建建筑为地上2层，建筑高度14.95米，总建筑面积4830㎡，建筑占地面积2290㎡。主题馆占用面积1100平方左右，按照能同时接待100人设计。

长三角健康农业研究院：该研究院是科普教育基地。

石门湾现代农业园：该园区是桐乡市首个省级现代农业园区，规划面积4000亩，其中核心区面积1000亩。

桐乡市茅盾纪念馆社科普及基地：该基地由茅盾故居和立志书院组成，是专题性的名人纪念馆，于2013年1月被桐乡市委宣传部命名为桐乡市首批社会科学普及示范基地。

嘉兴市凤桥镇三星村科普教育基地：该基地以"走进三星，科普先行"为主题，以"科普惠农兴村、弘扬科学精神、传播文明新风、共建和谐农村"为宗旨，利用农村资源优势，以特色产业为支撑，建成集参观、实践、学习、培训为一体的科普教育实践基地。

浙江科技菊业：该公司是国内鲜切花生产领域的领军企业，被命名为“省鲜切花科技示范基地”。

中国杭平薯业：该公司是桐乡市农业领域中一家集马铃薯种薯生产、销售、科研、技术培训以及马铃薯产品加工、销售于一体的农业龙头企业。

以上列举了一些桐乡的科普基地，每个基地都有自己独特的主题和特色，为公众提供了不同的学习和探索机会。

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