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植物是生命的主要形态之一，包含了如乔木、灌木、藤类、青草、蕨类及绿藻等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物，据估计现存大约有350000个物种。直至2004年，其中的287655个物种已被确认，有258650种开花植物15000种苔藓植物。绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的。[1
植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。
植物的特点是具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。[2-3] 亚里士多德将生物区分成植物（通常是不移动的）和动物（时常会移动去获取食物）两种。在林奈系统里，则被分为了植物界和动物界两界。后来，人们渐渐了解过原本定义的植物界中包含了数个不相关的类群，并将真菌和数种藻类移至新的界去。然而，对于植物仍然有许多种看法，不论是在专业上的，还是在一般大众的眼中来看。而也确实，若试图要完美地将“植物”放至单一个分类里是会发生问题的，因为对于大多数的人而言，“植物”这一词对现今分类学和系统分类学所立基的种系发生学的概念之间的关连性并不是很清楚。
亚里士多德将生物区分成植物（通常是不移动的）和动物（时常会移动去获取食物）两种。在林奈系统里，则被分为了植物界和动物界两界。后来，人们渐渐了解过原本定义的植物界中包含了数个不相关的类群，并将真菌和数种藻类移至新的界去。然而，对于植物仍然有许多种看法，不论是在专业上的，还是在一般大众的眼中来看。而也确实，若试图要完美地将“植物”放至单一个分类里是会发生问题的，因为对于大多数的人而言，“植物”这一词对现今分类学和系统分类学所立基的种系发生学的概念之间的关连性并不是很清楚。
植物已是距今二十五亿年前（元古代），地球史上最早出现的植物属于菌类和藻类，其后藻类一度非常繁盛。直到四亿三千八百万年前（志留纪），绿藻摆脱了水域环境的束缚，首次登陆大地，进化为蕨类植物，为大地首次添上绿装。三亿六千万年前（石炭纪），蕨类植物衰落，代之而起是石松类、楔叶类、真蕨类和种子蕨类，形成沼泽森林。古生代盛产的主要植物于二亿四千八百万年前（三叠纪）几乎全部灭绝，而裸子植物开始兴起，进化出花粉管，并完全摆脱对水的依赖，形成茂密的森林。在距今1亿4千万年前白垩纪开始的时候，更新、更进步的被子植物就已经从某种裸子植物当中分化出来。进入新生代以后，由于地球环境由中生代的全球均一性热带、亚热带气候逐渐变成在中、高纬度地区四季分明的多样化气
三年级植物简单手抄报可以从植物的种类和特征、植物的生长过程、植物的作用和价值来着手。
1、植物的种类和特征：在三年级，学生们可能已经接触并学习了一些基本的植物学知识，如树木、花草、蔬菜等。因此，可以选取一些他们熟悉的植物，树、花、草等，并简要描述它们的特征。对于树，可以画出它的树冠和树干，并标注树冠形状有圆形、椭圆形等，树干有粗细、长短等差异。
对于花，可以画出花瓣和花蕊，并标注花瓣形状有圆形、扇形等，花蕊有雄蕊和雌蕊。对于草，可以画出草的叶片和茎，并标注叶片形状有长条形、圆形等，茎有粗细、长短等差异。
2、植物的生长过程：除了植物的种类和特征，学生们也可以通过手抄报了解植物的生长过程。可以选取一种植物，豆芽，并按照时间顺序分别画出它的种子、发芽状态、成长过程等。可以在旁边标注种子在土壤中吸收水分和养分，逐渐发芽、生长，最终长成豆芽。通过这种方式，学生们可以更好地了解植物的生长过程。
3、植物的作用和价值：除了植物的种类和特征以及生长过程，学生们还可以通过手抄报了解植物的作用和价值。可以选取一种植物，香蕉，并画出它的果实和叶子。可以在旁边标注香蕉果实富含维生素C、B等营养成分，叶子可以用来制作草席等。通过这种方式，学生们可以更好地了解植物的作用和价值。
制作手抄报的注意事项：
1、明确主题和目的：在制作手抄报前，要明确主题和目的。如果主题是植物，那么可以选取相关的内容进行介绍，如植物的种类、特征、生长过程、作用和价值等。也要考虑手抄报的目的，如是为了宣传植物知识、教育学生等。只有明确了主题和目的，才能更好地组织内容，使手抄报更具针对性和实效性。
2、内容要简洁明了：由于手抄报是用手写或绘画的方式呈现，因此内容要简洁明了，避免过于复杂或繁琐。在选取内容时，可以选择一些简单易懂的词汇和图形，以便于读者理解和记忆。要注意版面布局，保持整洁、美观，避免出现杂乱无章的情况。
3、色彩搭配要和谐：手抄报的色彩搭配也是非常重要的。可以选择一些鲜艳的颜色，如红色、**、绿色等，来吸引读者的注意力。但是要注意色彩搭配要和谐，不要过于刺眼或过于单调。可以根据主题和内容来选择合适的色彩搭配，以达到更好的宣传效果。
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