网上科普有关“大班数学教案：生活中的数字”话题很是火热，小编也是针对大班数学教案：生活中的数字寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的大班数学教案：生活中的数字，希望对大家有所帮助。

大班数学教案：生活中的数字1

　 活动目标

　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　 教学重点、难点

　重点：找到生活中的数字。

　难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

　 活动准备

　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　 活动过程

　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　二、师生互动，检查课前准备。

　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　三、数字的作用：

　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？

　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　四、课堂延伸：

　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　五、教师总结后结束本课。

　 教学反思

　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

大班数学教案：生活中的数字2

　活动目标

　1、引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。

　2、感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。

活动重点 ：寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。

活动难点 ：在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

　活动准备：

　教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

　学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。

　活动过程

　一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性

　1、老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”

　鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。

　2、你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?

　幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系

　1、出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?

　（1）你带来的是什么?上面的数字有什么用?

　（2）幼儿相互自由介绍。

　从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。

　2、讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?

　3、看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)

　（1）你都在哪些地方发现了数字?

　（2）这些数字有什么用?

　利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。

　三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣

　1、游戏一：数字比武

　（1）认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)

　（2）看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)

　（3）看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)

　（4）认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的`多少)

　（5）找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)

　2、幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐

　（1）你设计的电话号码是多少?

　（2）谁的身高最高、体重最重呢?

　（3）你连出了什么?你是用什么方法做的?

　（4）你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?

　教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围，提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。

　四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题

　1、讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?

　2、社会实践活动—超市购物。

　将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。

大班数学教案：生活中的数字3

　活动目标：

　1、萌发幼儿对数字的兴趣

　2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

　3、帮助幼儿将数字运用于生活中

　 活动准备：

　1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

　2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条

　3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

　 活动过程：

　一、游戏“请出数字娃娃”

　数字娃娃来做客，听来得是几？

　1、我比3多1，是几？

　2（拍六下手）听我拍了几下手？

　3、7可以分为4和几？

　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

　5、3和5合起来是几？

　6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

　7、我像鸭子，我是几？

　8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

　9、2加3等于几？

　10、1减1等于几？

　教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

　二、联想生活中的数字

　1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

　2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

　三、感知数字在生活中的应用

　1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）

　2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）

　3、看温度计的刻度（数字可表示高低）

　4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）

　5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）

　6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）

　7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的顺序）

　8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）

四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

　五、按指令摆数字

　1、请找出表示自己年龄的数字

　2、摆出自家电话号码，门牌号

　六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇1

　活动目标：

　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　4、有兴趣参加数学活动。

　活动准备：

　算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

　活动过程：

　一、导入游戏

　师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)

　师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

　师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

　二、闯关游戏

　1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

　师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

　师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

　师：嘿!嘿!我说数字2

　幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。

　2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。

　师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

　师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)

　3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。

　师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

　4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

　三、结束部分

　今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

　反思：

　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

　教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

　幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇2

　设计背景

　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　活动目标

　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　重点难点

　熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

　活动准备

　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　活动过程

　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　(一)看式题破译电话号码。

　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　活动中：

　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　幼：是用加减运算的方法破译的。

　师：你们知道这是谁的电话吗?

　幼：幼儿园。

　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　(二)心算破译电话号码。

　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　(一)根据式题计算答案。

　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　2.各组交换检查。

　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　(二)尝试根据答案编式题。

　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　1.幼儿分组尝试编式题。

　2.小组相互交换式题并进行破译。

　3.请你们把破译出来的'、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　教学反思

　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

　幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇3

　活动目标：

　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　活动准备：

　ppt 奖品 录音器 每个小朋友一块画板，一只笔

　活动过程：

　一、导入游戏

　师：今天天气真好让我们开着汽车一起到快乐小屋玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）

　师：快乐小屋到了，让我们一起进去看看吧，哇！好漂亮呀！（出示幻灯片1）

　师：你们用拍手的方式告诉我哪些数字宝宝出来了（如出示数字6就拍6下手）

　二、闯关游戏

　1、录音：欢迎来到快乐小屋第一站鱼宝宝家，鱼宝宝要考考你们了

　师：去鱼宝宝家还要考试啊！让我们看看考题是什么?（出示幻灯片2）

　师：河里有2条鱼，又游来了四条，一共有几条？叫个别幼儿口头说出，最后出示结果，给答对的幼儿颁发奖品

　2、录音：小朋友你们真棒！你们可要做好准备哟，还有好多考题等着你们呢。欢迎来到蝴蝶家，蝴蝶要考考你们了。

　师：这一关的考题是什么呢？让我们一起再来看一看。（出示幻灯片3）

　师：花丛里有5只蝴蝶，飞来3只？现在问你们一共多少只？出示题目，要幼儿在画板上写出答案。（幼儿分组检查）

　3、录音：小朋友你们真能干，现在来到了谁的家？（小鸟）

　师：这一关考题你们自己看，看完后赶快把得数写在画板上，谁第一个写出的举起来，写对了领奖品

　4、录音：祝贺你答对了，鸟妈妈给你颁发奖品，你真聪明。

　录音：瞧瞧快乐小屋的气球真漂亮

　师：你们看看气球发生了什么情况？（出示幻灯片4）

　师： 现在的考题是：小朋友看着刚才的演示写出两道算式题，如果你们写出来了我们就可以到快乐小屋的最后一站去玩了？（请个别幼儿在画板上列出算式题）

　5、录音： 你们太聪明了，这道题这么难都被你们做出来了，请老师颁发奖品给刚才答对的小朋友。现在欢迎小朋友来到快乐小屋的最后一站。

　师：最后一站是谁的家？我们来看看（出示幻灯片5）

　师：小兔子家真漂亮，请小朋友听好！小兔子的考题是：请小朋友看完演示在你们的画板上列出两道算式题，并写出得数。

　6、出示答案，幼儿互相检查

　7、录音：你们太棒了，快乐小屋的所有考题都被你们答对了，快乐小屋给你们准备了很多的奖品，请小朋友到你们老师那里领取。欢迎你们下次光临，再见了，孩子们！

　8、活动结束

　幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇4

　活动目标：

　幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。

　活动准备：

　幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。

　活动过程：

　一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？

　二、观看投影仪。

　1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；

　2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；

　3、把你自己家的电话号码也变成密码。

　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。

　四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？

　幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇5

　活动目标：

　1、复习10以内的加法、减法。

　2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　活动准备：

　1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）

　2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　3、《操作册》

　活动过程：

　一、准备活动。

　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　二、游戏活动。

　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　三、分组活动。

　1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　4、交流小结：

　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》 篇6

　教学目标

　1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。

　3、在解决问题的过程中初步学会与人合作。

　教学内容

　教科书第82、83页。

　教具、学具准备

　铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。

　教学设计

　导入

　师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？

　师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。

　介绍游戏内容和规则

　师：请同学们看大屏幕（“数字迷宫”彩虹图），在“数学乐园”的大门前有什么？

　生：画着一些方格，格子里面有数字。

　生：有两个箭头，我想是表示出口。

　师：你想的对，那么都有哪些数字？

　生：1、2、3……

　师：这是一个数字迷宫图，它是通往“数学乐园”的必经之路。要走出迷宫必须按照从1—9的顺序走，左右两个出口，分别通往“数学乐园”。

　[通过不同的走法，让学生感受序数的概念，感受到同一问题答案的多样性。]

　师：现在，数学乐园中已经有很多小朋友在玩，他们都在玩什么？

　出示反映各种游戏场面的课件。让学生观察，熟悉游戏内容和规则。

　在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳。

　1、击鼓传花。

　这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数，然后将铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几”，再把铃鼓传给下一个同学，下一个同学要说出：“几和几组成几”，才能把铃鼓传下去，接下来的小朋友再说出一个数……如果有说错的或重复的，要他给大家表演个节目，再往下继续进行。

　[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣，从而使学生熟练掌握数的组成，为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计，有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和意识，同时，感受对随机事件的统计。]

　2、投掷游戏。

　师：同学们看，有几个小朋友在投掷？

　师：黑板前的两个小朋友在干什么？旁边的小朋友又在干什么？

　生：黑板前的两个小朋友在做记录，旁边的小朋友在拾球。

　师：是怎样记的？

　生：哪个队投进一个球，就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标。

　师：他们合作的好吗？

　3、小小邮递员。

　师：这里是一群小小的邮递员，不过要把信准确地投入信箱可不容易。他们要跳过所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得数与下一格相加或相减，边跳边说。跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。

　[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技能、灵活运用知识、和与人合作的意识。]

　进入游戏

　师：同学们，这个“数学乐园”就在学校的操场上，我们也去玩，好吗？

　师：不过，在去之前，我们需推选每项活动的主持人，谁愿意当。

　选好主持人后，带领同学们离开教室，到操场参加活动。

　1、根据“数学迷宫”的两个出口调整人数。把全班同学分为三组，由主持人负责进入游戏。

　2、教师参与学生的活动，帮助学生解决活动中的问题。

　3、及时进行调整，使每个同学都有参加各项活动的机会。

　同学们，今天在“数学乐园”里，大家玩得开心吗？咱们下次再来玩。

　专家评析

　从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在“数学乐园”中学习得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。现简要分析如下：

　1、教学组织形式新。就目前小学数学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育的要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。在本节课中，教师根据内容的需要，让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游戏活动中，把学习内容与丰富的生活实际紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。

　2、教学内容安排活。教师在把握教学要求的基础上，创造性地处理了教材，把序数、计算、统计等学习内容融于各项活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的构建过程。

　3、培养学生情感、态度实。鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识是新课程的基本理念之一。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。

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