网上科普有关“大班下学期幼小衔接工作计划”话题很是火热，小编也是针对大班下学期幼小衔接工作计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。

本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案：

1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警局，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：

本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

班级日常工作：

1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的.主动性学习和探究性学习。

2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高

幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的观摩及评比；“三。八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五。一”诗歌、故事展示会；做好庆“六。一”英语周汇演工作；大班毕业典礼。

卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

教师团队合作及专业成长：

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。

如何开展幼小衔接活动

#教案# 导语幼儿园大班孩子们开始了解小学生的生活学习情况，他们在感受着将要做小学生的自豪感，但又流露出了一些担忧，为了帮助孩子排除担心的心理，更好的为进入小学做好各方面的准备， 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

设计思路：

　幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。

　活动目标：

　1．通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

　2．了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

　重点和难点：

　重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

　难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

　材料和环境创设：

　1．家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。

　2．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；

　3．情景表演；

　活动流程：

　导入活动游戏发奖活动延伸

　（一）导入活动：

　听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。

　（二）游戏《想一想，做一做》：

　老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》

　游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。

　1．你们将于什么时候进入小学？

　2．上学时应带些什么物品？

　3．请幼儿做出正确的握笔姿势？

　4．请幼儿做出正确的看书姿势？

　游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）

　1．表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。

　2．表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。

　3．表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。

　游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）

　1．学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。

　（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。

　讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。

　2．学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。

　（提供：各种类型大小的书，本子，玩具等）。

　讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。

　小结学习用品的摆放。

　（三）发奖

　（四）活动延伸：

　1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。

　2．教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。

篇二

活动目标：

　1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。

　2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。

　活动重点：

　分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。

　活动难点：

　能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。

　活动准备：

　经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。

　材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。

　活动过程：

　一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。

　（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）

　关键提问：

　1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗？有什么不同？

　2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。

　3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？

　（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）

　4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。

　5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。

　二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。

　（指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）

　1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？”

　2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗?”

　3、根据幼儿的交流进行梳理。

　（1）有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。

　（2）有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等

　（3）有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等

　（4）有关对老师的担心：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等

　（意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）

　4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示。

　5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。

　三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。

　（指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。）

　1、分组合作在书本中找办法。

　提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？

　2、交流本组在书中找到的方法。

　（1）（书本一）：分享解决有关生活上的担心的方法。

　提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到？

　（指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：

　幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。）

　小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。

　（2）（书本二）：分享解决有关交往上的担心的方法。

　提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友？

　（指导策略：通过多媒体展示，幼儿猜对后教师点出示正确答案。

　例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。）

　小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。

　（3）（书本三）：分享解决对小学老师担心的问题。

　（指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗？两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。）

　小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。

　（4）（书本四）：分享解决有关学习上的担心的方法。

　（指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。

　例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？

　幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。

　幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。

　小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。

　3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：

　我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，

　或许我们对上小学有那么一点点担心，

　有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。

　没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。

　想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。

　（意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。）

　4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。

篇三

教学内容：

　正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练

　教学目标：

　1、对幼儿进行注意力集中训练

　2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师。

　3、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力

　教学过程：

　导入

　师：小朋友们，大家好！

　生：老师好！

　师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？

　(此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友,适当表扬)

　师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?,

　学生:是-------

　师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗?

　生：不知道!(此处学生若不回答可适当提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?)

　生:想!

　静心训练

　师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,学的最快的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子注意力),现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得啊,加油!开始-----(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度)

　师：注意听!（加上动作，眼神和学生亲切交流,语音有*,学生跟着做读）

　专心看!我的成绩能夺冠!

　师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?请举起你的小手来(此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做!

　师：所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!-------嗯,做的很正确,

　眼耳跟老师

　师：哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了----是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊?

　生:是-----

　师:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答问题,这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?

　生:对------

　师：好，现在我们就来试一试,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师,

　听清楚了,老师要喊口令了:(拉长声音,可重复一句,并做示范,巡视一下，纠正动作,检查是不是所有小朋友都能做到)

　5端坐椅子前半部

　4双脚平铺与肩宽

　3背挺直

　2头中正

　1双手平放课桌上

　师：嗯,不错,不错,现在所有的小朋友都像小解放军一样坐好了,又整齐,又漂亮，这就是:科学坐姿,以后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。我们再来做一遍,看看谁做的最棒!

　师：(此时先表扬做的的)好,看到小朋友们这么棒,即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师,老师啊,就带你们做几个更好玩的训练游戏吧!

　听力训练

　师：老师会带你们做一个听力训练游戏,听力训练游戏一共三关,看看哪个小朋友能顺利闯关,成为我们的*小将军!下课的时候,我们要给*小将军一份神秘的小礼物,并且告诉你的爸爸妈妈你有多么棒。(可板书,每通过一关,画上一个小红旗,表示通过)

　第一关(听觉记忆):

　师:第一关叫做听觉记忆训练游戏,老师会说一组数字,请小朋友们把它复述出来,记住1:小朋友们要保持科学坐姿,2要时刻做到眼耳追老师,3:当老师说请举手的时候,你才能用正确的举手姿势举手,提醒老师让你回答问题,其它任何时候,不可以出声音,能做到这三点并且回答正确的小朋友才算*了,现在开始(从3个数字一组开始,一直练到5个数字一组,每两个数字间隔一秒左右,回答错误的不再重复,提醒其应该眼耳追老师,专心听讲,迅速进入下一组题目训练,整个过程,教师声音应富有感染力,题目进程紧凑,提升学生竞争意识)

　师:好,刚才在第一关,小朋友们大多数都做得很好,尤其是-----(单独表扬几个孩子),有个别的小朋友要注意了,老师相信只要眼耳追老师,你也一定会很棒(眼神交流)

　第二关(听觉排序)，

　师:我们进行第二关,听觉排序训练游戏,老师说一组数字,请小朋友们按大小顺序,把它排列出来,哈哈,这个可是没那么容易的,你要注意了,同样的,科学坐姿,眼耳追老师,举手回答,现在开始(注意出题不可有规律,一位两位数可混合,从三个数字一组开始一直到四个数字一组结束,期间注意对孩子的行为规范及鼓励表扬)

　师:好,恭喜小朋友们顺利通过第二关,表扬一下我们自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你们的好榜样!小朋友们,再过一关,我们就是*小将军了,高不高兴?

　生:高兴-----

　第三关(听动协调)

　师:好,我们现在终于走到了第三关,听动协调训练游戏,现在老师要说一个儿歌并作出相应动作,好,保持科学坐姿,眼耳追老师,用正确的举手姿势,能够在最短的时间内学会的小朋友,就算*,我们现在开始:

　剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手剪刀,变成小白兔!

　剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手是布,右手是布,变成小鸽子!

　剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手石头,变成小蜗牛！

　(老师边示范边做,动作优美,声音有感情,眼神及时交流,带大家分组做两遍,互相监督和评判,注意把控秩序)

　师：太好了,大家是不是都做的很正确啊,小朋友们今天的表现太棒了，马上就要顺利通过第三关了,高兴吗?

　生:高兴!

　五、家庭延伸

　师:好,只要小朋友们再回答出老师的一个问题,那么你就是今天的*小将军了,老师想问小朋友们,在今天的课堂上我们学了这么多东西,老师告诉你们怎么做就可以做的啊?

　学生：认真听,专心看(等等)

　师:对了,老师是不是说,只要同学们做到眼耳追老师,保持科学坐姿,举手的时候要怎么样啊,对用正确的举手姿势,做到这些,我们就可以做的了.知道吗，在小学的课堂上，小朋友们就是这么做的，做到这些，将来你们也可以成为一名合格的小学生，你们自豪吗？

　生：自豪！―――

　师：我们的今天的*小将军是：（一个一个点名，故弄玄虚，最后大声宣布）恭喜所有小朋友都成为今天的*小将军，（庆祝一下，动作示意：欢呼：耶）今天，老师太高兴了，你们是老师见到过最可爱，最认真，最努力的小朋友了，老师特别喜欢你们，你们喜欢老师吗？

　生：喜欢

　师：好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩有趣又有用的知识，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好？

　生：好！――――

　师：好，小朋友们请记住我们今天学习的内容：叫做幼小衔接，回到家后请告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有其他小朋友，让他们分享一下我们的快乐，让更多的人和我们一起学习，好吗？

　生：好！

　师：好，我们今天的课程到这儿就结束了，小朋友们下次幼小衔接课堂上再见！

　生：老师再见！

如何开展幼小衔接活动介绍如下：

幼儿园做好幼小衔接需要培养幼儿习惯和兴趣，发展语言能力和责任感等。

一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。

二、培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。

三、发展幼儿的语言能力。

四、培养幼儿的任务意识和责任感。

五、培养幼儿大胆与人交往的能力。

六、学会承受挫折。

做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，当作孩子成长历程中的一件大事来做，力求让幼儿顺利地度过幼小接轨的“困难期”。帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。

幼小衔接存在的问题：

1、幼儿园为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面衔接。

2、家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。

幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。

关于“大班下学期幼小衔接工作计划”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！